Esquema del proyecto "Infografia"

Aqui publico el esquema del proyecto correspondiente al trabajo estadistico que hacen los estudiantes de la comunidad de Santo Domingo, Vistahermosa Meta.

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Link del vídeo evidencia

http://youtu.be/jQ-K91PFIBE

Lluvia de ideas

Ensayo sobre la importancia de las TIC en la educación

LAS TIC Y SU IMPLEMENTACION EN LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Presentado por: Angelino Ruiz

Introducción

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), son las herramientas indispensables en la actualidad que en las manos de estudiantes y docentes interesados en la innovación buscaran alternativas de la enseñanza y el aprendizaje, motivo por el cual las instituciones educativas deben implementar  en sus planes de estudio proyectos donde se apliquen en las áreas los dispositivos necesarios para que los conocimientos sean de agrado para el estudiante.

La tecnología en este siglo XXI ha alcanzado cambios vertiginosos, especialmente en la comunicación, donde las comunidades tienen acceso al mundo del conocimiento desde cualquier punto remoto del planeta y esto nos lleva a prepararnos como interlocutores del aprendizaje.

Análisis crítico.

Las instituciones públicas de educación cuentan en algunos entornos con todos los beneficios de las (TIC), gracias a las atenciones gubernamentales que estas tienen; pero en las instituciones apartadas hasta ahora se está implementando el programa de los Computadores para Educar, aunque la conectividad a la red de Internet es escasa o nula y desafortunadamente se aísla  de los demás centros educativos. 

Los programas que el gobierno está proponiendo para llevar las (TIC) a cada sede educativa las esperamos los docentes con bastante interés y así mismo la preocupación para dedicar tiempo en las capacitaciones en el manejo de las tecnologías innovadoras, donde se asuma el nuevo rol del proceso de enseñanza y aprendizaje.

El docente y estudiante deben ser críticos al abordar los conjuntos de software que se pueden utilizar para responder los interrogantes que se generan según las necesidades académicas y elaborar los cuadernillos para exponerlos a sus compañeros, en lo cual el estudiante se vuelve competente para afrontar las exigencias del sistema educativo. Y se entiende que el mundo digital llegó no hace mucho tiempo y que los más interesados en el tema son los niños; siendo ellos los expertos TIC en descubrir la funcionalidad de los dispositivos tales como los celulares de alta gama, tablas digitales, computadoras portátiles, entre otros.

Los procesos cognitivos básicos son los que se activan durante el procesamiento de la información: atención, percepción, codificación, almacenaje, recuperación.  El conocimiento estratégico se refiere precisamente a la puesta en marcha de estrategias para aprender contenidos específicos. Todos estos elementos operan cuando se utiliza una estrategia para aprender, logrando así procesos cognitivos superiores: análisis, resolución de problemas, evaluación, etc. (México, 2010)

Bibliografía

México, A. F. (2010). Aprender a Aprender con TIC. Estándares TIC para la Educación básica en el Distrito Federal, 13-20.

Guión TIC

Elaboración de guión explicativo del proyecto

Institución educativa: Centro Educativo Santo Domingo

Ubicación: Meta- Vistahermosa

Área del conocimiento del proyecto: Matemáticas.

Temática: Las fracciones

Título del proyecto: El mundo de las fracciones.

Grado: 6  de secundaria.

Necesidad o problema evidenciado: En una clase presentada sobre el tema de los racionales, se observó que los estudiantes tenían dificultades para entender el tema de las fracciones y se implementa el proyecto a través de las TIC, utilizando algunos Software que ayudan a despejar las dudas pertinentes.

Objetivo del proyecto: Los estudiantes del grado 6º mediante visitas a la huerta escolar indagarán el mundo de las fracciones.

Nombre del docente: Angelino Ruiz.

Roles de los participantes de la comunidad educativa en el proyecto:

Líder: Angelino Ruiz

Experto en TIC 1: Estudiante Marisol Ortiz, la cual utiliza con facilidad los equipos de cómputo en el área de tecnología y es una niña responsable en las demás asignaturas y es reconocida en el grupo por ser líder.

Experto en TIC 2: Estudiante Brayan Martínez, él  es un estudiante que tiene capacidades para el manejo de las Tic y las demás asignaturas.

Toma de evidencias: Estudiante Lizeth Castillo, ella hace parte de un curso superior y debe tomar la mayor cantidad de evidencias multimediales pues será la encargada de desarrollar un video con ayuda de movie maker en donde se muestre el desarrollo del proyecto, este video le permitirá tener un puntaje mayor dentro del área de tecnología e informática.

Vocero del grupo: Estudiante  Norma Gutiérrez , estudiante del mismo curso escogido por los compañeros como expositor de lo aprendido dentro del curso, su participación es esencial para la exposición y el video que viene desarrollando la estudiante Lizeth Castillo

Facilitador: Docente Lorena López, ella es la docente del diplomado en implantación de las TIC dentro del aula (CPE), será la encargada de verificar y apoyar en el proceso de creación de los diferentes materiales que dentro de esta área se desarrollen para el trabajo.

Recursos para el desarrollo del proyecto: Computadores, cámaras de video o celulares para la recolección de material multimedial, Tablet, aula de tecnología e informática.

Software a trabajar: Geogebra, Cuadernia, Movie Maker, Multimause.

PASOS PEDAGOGICOS PARA EL PROYECTO. Contextualización.
Paso a realizar	Objetivo del paso	Tiempo  de realización de la actividad		Lugar		Evidencias o Referentes
Presentación de la pregunta problema	Socializar el tema a indagar entre los estudiantes y verificar la problemática de las fracciones.	26 de Mayo		Salón de clases.		Fotográficas Libro guía: La Metodología del aprendizaje basado en problemas, capítulo I por Carmen Vizcarro y Elvira Juárez
Reunión con los estudiantes que acompañaran el proceso	Describir cuáles serán los roles que tendrán estos estudiantes durante el desarrollo del proyecto y las fechas para la aplicación de las diferentes actividades que ellos han desarrollado.	29 de Mayo		Aula de clase		Primer fotografía de la reunión.
Explicación de la temática.	Se realiza la explicación de la temática en una clase magistral, reconociendo algunos aspectos teóricos y aplicaciones que tengan las fracciones.	29 de Mayo		Aula de clase		Foto de la explicación en clase.
Exploración de los diferentes recursos a nivel de software	Se exploran las fichas técnicas de los recursos Geogebra, Cuadernia, Movie Maker, Multimause. que se encuentran en el curso, de esta manera se pretenden encontrar los alcances de estos software.	3 de Junio		Aula de sistemas.		No aplica.
Reunión con los estudiantes encargados de las actividades.	Se realizará esta reunión con fin de analizar las dificultades que los estudiantes tienen con el trabajo de las fracciones. Para tal fin se les pide a los estudiantes que encuentren actividades relacionadas con conceptos tecnológicos que tengan una aplicación haciendo uso de las fracciones, y se contemplan diversos temas como la gráfica, equivalencia, orden, mixtos y operaciones básicas.	3 de Junio		Aula de sistemas		Foto de la reunión.
PASO DE INTEGRACIÒN DE LAS TIC EN EL PROYECTO. Integración.
Paso a realizar	Objetivo del paso	Tiempo  de realización de la actividad	Lugar		Evidencias
Reunión con el estudiante Marisol Ortiz	Dar conocer a la estudiante Marisol Ortiz los software que se van usar para el desarrollo del proyecto. Evaluación de los software educativos de la estudiante líder TIC Marisol Ortiz	5 de Junio	Sala de tecnología.		No aplica
Aplicación de la actividad realizada  por el líder.	Socialización del referente bibliográfico (Aritmética y Geometría I, Santillana) por medio del software educativo Cuadernia.	9 de Junio	Sala de tecnología e informática.		Fotografías tomadas por la estudiante Lizeth Castillo.
Indagación sobre los software educativos Geogebra, Cuadernia, Movie Maker, Multimause	Desarrollar procesos de indagación por parte de los estudiantes sobre el problema que se está abordando. Comprender las características y funciones de los programas a trabajar.	10 de Junio	Sala de tecnología e informática.		No aplica
PASOS DE INNOVACIÓN O MEJORAMIENTO DE LA REALIDAD. Innovación.
Paso a realizar	Objetivo del paso	Tiempo  de realización de la actividad	Lugar		Evidencias
Aplicación y ejecución de los software educativos	Los estudiantes aplicaran software educativo para la socialización de problemas cotidianos que impliquen fracciones.	No se ajusta al cronograma porque lo pueden aplicar en cualquier momento.	Entornos diversos		No aplica
Socialización de la experiencia	Conocer y analizar el impacto de la aplicación del software educativo dentro de los procesos de enseñanza aprendizaje de las fracciones.	12 de Junio	Aula de clases		Evidencias fotográficas de la socialización.

BIBLIOGRAFIA:

Frabetti Carlo. Malditas matemáticas,

El té de los cinco, Editorial Prisa ediciones. 2012, pág. 86, 87

Cubillos del rio clemencia. Aritmética y geometría I. Fracciones y decimales, editorial

Santillana. 2004. Pág. 134-167.